Sin terapias

Este ciclo escolar hemos decidido hacer cambios.

Por primera vez en los siete años de vida de Elías, NO tendrán clases de ‘educación especial’ por la tarde

Elías asistió sus primeros 3 años y medio de vida a un CAM (escuela publica de educación especial) y los siguientes cuatro años ha estado integrado en educación pública y en las tardes íbamos dos días al centro down de apodaca

Este año hemos decidido intentar algo diferente.

Gracias a DIOS hemos tenido excelente participación en las escuelas de ambos, tanto en el kinder como en la primaria han hecho muy bien su trabajo en integrar y enseñar a ambos.

Eva cursa tercero de kinder, en un jardín de niños que tienen ya varios años integrando niños. Su grupo es de 30 niños, siendo ella la única con discapacidad. Su maestra la conozco muy bien, pues fue maestra de Elías hace un par de años. El kinder cuenta con servicio de  USAER (Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular), teniendo una maestra de apoyo de planta en el plantel, y una psicóloga y una trabajadora social que van un día a la semana.

Elías cursa segundo de primaria. Su grupo es de 32 niños, donde con el son 3 niños con discapacidad, en una escuela que no tiene experiencia integrando. La Primaria cuenta con servicio de la USAER (Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular), una maestra de apoyo de planta en el plantel, la maestra de comunicación que va dos días a la semana, y la psicóloga y trabajadora social van un día a la semana.

Yo se que necesitamos una guía, alguien que nos diga si vamos bien o si podemos cambiar cosas para mejorar, es por eso que acudimos al CEIA, y nos ofrecieron un programa de monitoreo.

¿En que consiste el programa de monitoreo?

Cada dos meses los van a evaluar, de acuerdo a esa evaluación se realiza un programa bimestral, y con ese programa trabajaremos en escuela y casa.

Osea que por así decirlo seguimos teniendo metas por cumplir, cosas por trabajar, por reforzar y por enseñar, pero ahora todo se dará por así decirlo de una manera más natural.

Ya me he organizado, y hay cosas que vamos repasando mientras caminamos a la escuela, otras que hacemos tiempo para dedicarnos a ella, otras que se dan por medio de juego

Este programa que se nos entrego hace unas semanas y esta muy completo.

Bimestre Septiembre-Octubre 2012 – Programa Integración Primaria { ELIAS }

Estas son algunas de las cosas que estaremos trabajando con él

Memoria:
– recordar series progresivas de 2 dígitos
– recordar series progresivas de 2 palabras de 2 silabas

Percepción Visual
– Seguir con su vista un estimulo en movimiento, sin mover la cabeza

Atención
– El alumno aplaudirá al escuchar un número mencionado entre varios, en términos de atención selectiva

Habilidades Lingüísticas
– Leer una historia o cuento y formular preguntas
– Describir las acciones de una imagen

Habilidades académicas
– colorear uniformemente respetando contorno
– recortar figuras circulares y cuadradas
– copiará de renglón a renglón respetando la cuadrícula
– secuencia numérica verbal y escrita del 1 al 15
– agregar 20 palabras más

Habilidades socio-emocionales
– pedir permiso para salir del salón de clases
– mantenerse sentado hasta terminar sus actividades
– seguir indicaciones dadas por la maestra

Bimestre Septiembre-Octubre 2012 – Programa Integración Pre-escolar { EVA }

La lista de Eva es mucho más extensa, y estas son algunas cosas que nos propusimos este bimestre:

Atención
-Fijar mirada en los ojos de la persona que esta hablando por 10 seg
– dirigir y sostener la mirada al a persona que esta hablando
– responder preguntas simples (nombre maestras, compañeros, su nombre completo)

Percepción visual
– seguir con el dedo una linea recta en posición horizontal de izq a der

Habilidades visuales
– sigue con sus ojos estimulo en movimiento en dirección vertical y horizontal sin mover su cabeza

Integración Viso motora
– delinea su nombre

Motricidad fina
– moldear plastilina, haciendo bolitas y palitos
– tomar objetos con orquilla de madera
rompecabezas de 4 a 6 piezas

Pre-requisitos académicos
– copiar lineas verticales, horizontales e inclinadas
– copiar círculos
– colorear figuras grandes y medianas con intensidad uniforme sin salirse del borde
– recortar lineas rectas

Conceptos numéricos
– identificar visualmente hasta 5 objetos
– establecer correspondencia de 1 a 5

habilidades motoras
– sostenerse en un pie por 10 seg
– quieto en su lugar por 10 seg

Habilidades lingüísticas
– seguir instrucciones de 2 elementos
– prestar atención a la lectura de diferentes textos de inicio a fin
– responder preguntas de la lectura escuchada
– identificar sonidos y nombrar el animal u objeto que lo hizo
– construir oraciones de 3 palabras para describir una fotografía
– seguir ritmo de canciones utilizando palmas, pies o instrumentos

Habilidades socio-emocionales
– se desenvuelve independiente dentro del salón
– tener relación cordial con sus compañeros
– seguir reglas establecidas en casa y escuela
– dirigirse al salón cuando escucha el timbre
– pedir permiso para tomar un objeto que no sea de ella

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Ya varios me han preguntado que si no los voy a llevar a clases particulares de lenguaje, o de lectura, y la respuesta es NO. Me siento ya mucho más acoplada a Eva, tengo material para poder trabajar en casa, tengo tiempo pues no trabajo, en ambas escuelas tenemos buenas maestras y en Internet uno encuentra muchisimas ideas para poder trabajar.

Así que este año también estaré compartiendoles material que hago, o encuentro para trabajar con ellos 🙂

Además queremos iniciar las clases de deportes, junto con las idas al parque, que confieso no lo hacíamos, y es una excelente manera de que nos permite trabajar la conducta con Eva

saludos!